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美国高中（9-12）
涉及科目
代数I、几何学、三角学、生物、物理、英语等....
预习课程
补习课程
考前冲刺课程
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考前冲刺课程
| 高中阶段（Year9-12）课程程 | 课程设置 | 授课对象 | 辅导科目 |
| 预习课程 | 主要适用于已拿到offer，准备就读于美国八年级（Age：14）的学生。 | 文学基础、数学、生物、化学、物理、自然科学、地球科学、社会学+选修课程（经济学、健康教育、语言艺术）。 | |
| 补习课程 | 主要适用于已就读于美国高中阶段（Age：15+）希望获得学习突破的学生。 |
在线授课
不受地域限制，拥有全国最优秀师资授课面授
因材施教，授课极具针对性
毕业于英国格拉斯哥大学数学系，高考数学145，帮助众多学生考取世青，鼎石，十一等国际学校。 毕业于英国格拉斯哥大学数学系，雅思7.5；文理兼修的潘老师，教学经验丰富，因材施教，授课风格严谨又不失活泼。 数学功底深厚，高考数学145，研究生专业读的数学专业，成绩优秀并多次获得奖学金，熟知国际标化考试重难点，曾帮助学生考取世青，鼎石，十一等国际学校，多次帮学生国际学校入学考试中考取理想成绩。 英美加初高中入学考试课程，国际学校以及英美加国外课程预修以及同步辅导课程； 主授课程：SAT、IGCSE、A-level
毕业于爱丁堡大学，剑桥大学，悉尼大学访问学者。授课时长达到8000小时，学生提分率达到95%。 胡老师，毕业后一直教授雅思托福考试，授课时长达到8000小时，学生提分率达到95%，对课程内容非常熟悉，年纪虽轻却已是一名桃李满园的“老”老师。 曾在欧洲游学一年，访问了剑桥大学、悉尼大学、墨尔本大学，进一步了解雅思与A-Level, GCSE课程，与当地老师一起讨论考试方向和学生存在的问题。 在多年的教学中，形成了自己风格明朗随性，讲解独到特别，注重实用性和创新思维的培养，不拘泥于课本考试，延伸广泛。帮助了许多学生去到自己向往的学校，实现自己的梦想。 主授科目：雅思、托福、A-Level英文、中文
毕业于挪威的特罗姆瑟大学生物技术专业，后留校在实验室工作三年； 经常与国外老师一起深入研究和探讨生物的科研及教学，有一套结合中西方思维差异的教学方案； 善于联系生活实际，通过举例和画图力求让学生明白知识点，培养对科学的喜好； 擅长国际课程生物、化学，他认为科学远远不是书本上枯燥的知识，学科都是联系在一起的，关键是问问题，通过问题我们在一起探讨和学习。 主授科目：生物、化学
王姜老师，本科毕业于中国农业大学生物学院，研究生毕业于北京师范大学科学与技术教育专业，从事国际课程（IB, GCSE, A-Level等）教育逾三年，主讲生物、化学课程。 授课风格风趣幽默，善于使用问答教学，引导同学独立思考。在从教过程中始终保持与清华生科院、中科院生物物理所、复旦大学基础医学院等的联系，使自己紧跟学科研究前沿。 主教科目：生物、化学课程
情况综述：学生在美国东部一所教会中学读高一，数学基础比较一般，到了美国之后发现全英文的数学课听不太懂，考试也差点没及格，严重影响了平时的GPA，由于学生未来还想考AP微积分，所以需要把预备微积分的知识重新进行学习。A加未来方案：我们在培训前对学生进行了摸底测试，发现学生的英语和数学基础确实都比较一般，学习的主动性也比较差。综合考虑我们建议学生在暑假期间进行集中的全日制面授课学习，从数学和英语两方面进行同步的提高，既补习了已学过的数学知识，也提高学生的英语能力，避免学生回到学校之后再次听不懂课的现象。学习过程：学生在暑假期间进行了为期一个月的全日制学习，每周五天，从早上9点到晚上六点，每天至少安排2小时的英文课，2小时的数学课;每天需要背100个托福单词，以及完成两个小时左右题量的数学作业。每天在结束之前班主任老师会检查学生的背单词情况及数学作业完成情况，并及时反馈给任课老师和家长。通过一个月的学习，老师帮助学生将之前不会的预备微积分内容重新进行了梳理和练习，模拟题测验的成绩也均能达到90分以上。考试成绩：学生在暑假结束之后回到学校重新申请进行了一次数学考试，达到了92分的成绩，在新学期的微积分学习中，由于之前打下的基础比较好，也明显学起来轻松了很多。
情况综述：学生在美国读10年级，在刚升入10年级的时候，由于没有预料到10年级的课程压力，学生准备不足，导致各科成绩非常不理想，这种情况会严重影响到学生的GPA和大学申请。A加未来方案：Alice来到A加未来国际教育机构后，A加未来的老师们便积极的在研究方案。考虑到学生目前是在美国读书，而成绩的提高也不是一撮而就的，因此我们选择了网课，和学生倒开时差上课。除去上课外，A加未来的班主任老师每天会通过微信检查学生的作业和单词背诵情况。由于学生的英文也是稍微薄弱一点，老师们也同时制定了一份英文的学习计划，每天按量推进英文的学习。学习过程：方案确定后，我们便开始高压模式，每天就是上课做题。美国的课程说到底从难度上还是和中国有差距的，只要功夫和时间到了，成绩是都会有的。再加上A加未来老师们的严格要求，学生的成绩一直在稳步提升。只要严格把控了学习的过程，成绩自然是会出来的。最终结果：经过长达半年的努力，在10年级的最终大考中，alice的这4科成绩取得了3个A一个B的好成绩，尤其是化学，当初我们估计也就能到B，最终也是考到了A，实在是可喜可贺。
情况综述：学生在美国东部一所教会中学读高一，数学基础比较一般，到了美国之后发现全英文的数学课听不太懂，考试也差点没及格，严重影响了平时的GPA，由于学生未来还想考AP微积分，所以需要把预备微积分的知识重新进行学习。A加未来方案：我们在培训前对学生进行了摸底测试，发现学生的英语和数学基础确实都比较一般，学习的主动性也比较差。综合考虑我们建议学生在暑假期间进行集中的全日制面授课学习，从数学和英语两方面进行同步的提高，既补习了已学过的数学知识，也提高学生的英语能力，避免学生回到学校之后再次听不懂课的现象。学习过程：学生在暑假期间进行了为期一个月的全日制学习，每周五天，从早上9点到晚上六点，每天至少安排2小时的英文课，2小时的数学课;每天需要背100个托福单词，以及完成两个小时左右题量的数学作业。每天在结束之前班主任老师会检查学生的背单词情况及数学作业完成情况，并及时反馈给任课老师和家长。通过一个月的学习，老师帮助学生将之前不会的预备微积分内容重新进行了梳理和练习，模拟题测验的成绩也均能达到90分以上。考试成绩：学生在暑假结束之后回到学校重新申请进行了一次数学考试，达到了92分的成绩，在新学期的微积分学习中，由于之前打下的基础比较好，也明显学起来轻松了很多。
情况综述：学生在美国读10年级，在刚升入10年级的时候，由于没有预料到10年级的课程压力，学生准备不足，导致各科成绩非常不理想，这种情况会严重影响到学生的GPA和大学申请。A加未来方案：Alice来到A加未来国际教育机构后，A加未来的老师们便积极的在研究方案。考虑到学生目前是在美国读书，而成绩的提高也不是一撮而就的，因此我们选择了网课，和学生倒开时差上课。除去上课外，A加未来的班主任老师每天会通过微信检查学生的作业和单词背诵情况。由于学生的英文也是稍微薄弱一点，老师们也同时制定了一份英文的学习计划，每天按量推进英文的学习。学习过程：方案确定后，我们便开始高压模式，每天就是上课做题。美国的课程说到底从难度上还是和中国有差距的，只要功夫和时间到了，成绩是都会有的。再加上A加未来老师们的严格要求，学生的成绩一直在稳步提升。只要严格把控了学习的过程，成绩自然是会出来的。最终结果：经过长达半年的努力，在10年级的最终大考中，alice的这4科成绩取得了3个A一个B的好成绩，尤其是化学，当初我们估计也就能到B，最终也是考到了A，实在是可喜可贺。
