高效提升 A-Level、IB 和 AP 成绩的秘密方法

考试技巧时间：2023-05-26 13:25

有没有一种学习方法能让你实现外挂般的恐怖效率？学一小时请别人三小时，成绩提升速度让之前瞧不起那老师同学都为之震惊。实话实说，世界上没有这种学习方法，但是却真的有这种学习策略。这个策略很简单，五个字，自定义学习。我先说一个免责声明，这种学习策略会显得你特别不合群，并不适合所有人执行。如果你拼命搏一搏的决心不坚定，三天两天自我怀疑，怕学不会了，来不及了，考不上了，天天和老师、家长、同学来回拉扯情绪，那你就别用这个策略。他虽然能帮助学生用极短的时间提高 Alevel、IB、AP 成绩，但你得明白，这分数不是凭空变出来的，而是用血与泪换来的，世界上所有奇迹都是等价交换，只是外人根本不知道当事人到底付出了什么。

如果你准备好了踏上这趟，注定。痛苦的征途，那就继续往下看，因为是自定义学习，那么在定义路径前，我们首先得明确目标。对 alevel、IB和 AP 而言，目标就是分数，也就是有限备考时间内，在满分中尽量多拿分。这些考试的不同章节、不同题型，难度不同，所以提分性价比也不同。比如你数学成绩一般，花了80小时专攻数学导数大题，多拿到了12分，但如果你把这80小时花在立体几何、三角函数、数列向量上，能多拿40分。可以说，这两个不同的策略带来了三倍多的提分性价比差异，这就是你是否能逆袭成功的关键之一。

所以我们的第一步操作就是通过问老师、问同学、问学长学姐的方式拿到一份表单，这份表单记录了你每一门科目不同章节的提分性价比排序。举个例子，你拿到的可能是这样一份表单，虚数小于集合小于向量小于数列等于三角函数小于二次函数一元二次方程。小于立体几何，小于统计，小于圆锥曲线，小于函数与导数，根据每个人的基础和思维方式不同，这份表达的排序也不同。比如数学思维强的人，即使当前分数不高，但他学章节时也会快得多。

此外，还需要注意一点，有些章节需要前置知识，所以你不能单纯根据题分析一下比排序来学习。举个例子，如果你选择当间隙选手，拿到立体几何题，二话不说就开始见习，那就必须学前置的向量和三角函数等知识。再比如物理的电学内容大部分都以力学为基础，即使有些电学章节特别简单，积分性价比很高，也不能直接开干，而必须先掌握前置知识。

通过上面的操作确定好你的学习顺序后，大的分数目标就被分解成了小的题型目标，即每个章节我必须掌握多少种高频题型，多少种中低频题型才能在alevel IB AP中胜出。还没完，如果我现在告诉你，你的目标就是去掌握数列的五种高频题型，向量的四种。拼题型你可能还是不知道怎么去掌握，别急，后面的内容能让低分的同学都瞬间明白自己该去学什么。

我们继续拆分目标，把题型拆解成更小的单元及知识点。解题技象解题题干知识点的获取方式很简单，课本上都有，而部分课本没有考试却经常涉及的推论资源库，这本厚的像字典的书上也有。解题技巧的获取也很简单，四个字，分析错题。这道题你不会写，通过看答案会了，于是你反复对比自己的思路和答案思路的差异，经过大量的错题分析，解题技巧就会深深刻入你的大脑。

解题题感的含义是你拿到题目，一股力量会把你往正确答案的方向推，你会不自觉动笔算出结果，甚至连自己都没意识到是怎么一回事，题感的培养需要题海战术，用海量的分析和反馈喂养出强大的学科思维，如果你的目标在正确率80以下，就不用管体感的培养了，达到这一步，你会发现我们的提醒小。

目标再一次分解成了更小的微型目标，更明确了达成目标的途径，通过课本和辅导书掌握知识点，通过刷题和分析错题掌握解题技巧。而对于知识点的掌握，又有大量可使用的学习方法来将其进一步拆分，比如思维导图、三刷课本法，包括我文档里提到的寻根故基法等等。对解题技巧的掌握也可以进行类似拆解，比如正逆向分析、费曼技巧、回溯周期，包括思维方式上的习惯点等等。这期间你一定会遇到大量的问题，比如课本看的云里雾里，基础题都不会写，甚至答案都看不懂，没关系，通通问同学、问老师，提问就得突出一个不要脸，讲完了还是不懂，就继续追问，追问完了还是不懂，同学都要回家了，你就跟着别人回家，路上继续问，你要这样想，大爷，我积累了几年的同学人脉即将随着alevel IB AP结束而丧失作用，我得赶快把这些人脉关系用出去，都通通变成我的分数。

回到正题我们从前往后看，一个宏伟的目标逆袭成功变成了一个大目标，满分要尽可能在短时间内多提分，再通过梳理出提分性价比顺序，变成了一个小目标，根据提分性价比顺序掌握每个章节的中高频题型，最后变成了一个具体可执行的微型目标。对知识点和解题技巧的掌握分解的越细，可执行性越强，可用的高阶学习方法越多，提分的思路就越清晰。而很多老师、家长对学生的期待很高，却从来不曾给学生一个具体可执行的方案。

一个不合格的导师会让学生达成大目标，即考高分。比如家长天天说你快学呀，考不了高分，看你怎么上好大学。一个刚刚合格的导师，会让学生达成小目标及功课题型和章节。比如老师天天说你三角函数这么差还不学，看你之后怎么办？可是我怎么知道如何考高分？我怎么知道具体该怎么学三角函数的题型？没有人告诉我，有人可能会说。

你说了这么多都是废话呀，我也知道应该学知识点，也知道应该练习解题技巧啊。自定义学习的精髓在于所有的操作都聚焦于目标而不是手段，所以他极致的高效，提分极致的快。什么意思呢？当你明确了自己的目标是知识点和解题技巧后，你就会发现99%的学生努力的方向都错了。有人极其认真的听课，争取听完老师讲的每一个字，即使老师讲的内容他都懂，或者他完全听不懂一个字，这时他的目标不是知识点和技巧的掌握，而是听课的认真程度。

有人极其认真的写作业，不管这个章节自己滚瓜烂熟还是无法下笔，他都争取把每一个空填完，这时他的目标不是知识点和技巧的掌握，而是写作业的态度。有人对刷题量很讲究，必须要求自己每天刷完100题。他经常没时间修改订正，没时间分析反思。这时他的目标不是知识点和技巧的掌握，而是刷题的数量和形成一种自己很努力的安慰性错觉。

每天每个学生都在学习，而只有1%不到的人把时间聚焦在真正的目标上。你得知道你听不听课，作业写不写，刷题多不多，老师喜不喜欢你，家长会不会骂你，每场考试要不要好好考，这些都不是你的目标，不会直接影响你的alevel成绩。毕竟大学的招生老师也不会来到你的班级专门选择那些听课最认真的学生，让他们去上学。你要时刻关注的是只有真正的目标，也就是那两个影响你alevel成绩的最小分解目标，alevel数学和解题技巧没了。

至于你是乖乖听老师安排，还是我行我素给自己布置任务，是认真听完每一节课，还是上课就带耳塞二刷错题，是认真写完每一门作业，还是对没用的作业全抄答案，是老老实实进行一二轮复习，不提前也不落后，还是给自己安排了八轮复习计划，多次巩固，没人有资格管你，因为这些都是手段，不是目的，只要我目的达到了，你管我怎么学的。

所以很多。和学霸往往不是那些最听话的人，他们上课经常写自己的题目，一句课堂内容都不听，他们课下经常抄作业，因为那些内容并非自己的薄弱环节，他们甚至翘课去网吧，因为他们很明白，成绩只和自己对知识点和技巧的掌握有关系，和他是否能乖宝宝去不去网吧一点关系都没有。

如果你之前成绩一直卡到中等上不去，那么看了我的视频，希望你有一个视角的转变。之前你的视角是学校视角，学习跟着老师跟着同学就好，一切行为都被大环境推着走，而你毫无自主权。现在你的视角应该是自我视角，你需要自定义自己的学习内容，牢牢盯着alevel数学和解题技巧这两个目标，拼了老命的去达成目标，并忽略一切规则化、机械化的学校约束。

之前你的想法可能是老师是我学习的主角，我要听他的所有话。现在你的想法应该是，老师是我学习的配角，是辅助，我有问题就找他，没问题就不管他。我这张知识薄弱，就听他讲，那张我很擅长，就戴耳塞。不多听一句废话，这样听起来好像很无情，但你和往年考上清北附教的同学聊聊，就会发现他们极有主见，并且对老师的感恩之心远不如中等生，因为他们很清楚学习的主体是自己，负责的对象也是自己，老师是辅助他们成长的，而不是作为一个权威拖慢他的学习节奏。

希望大家把理想大学发在评论区，希望这期内容能作为一把利器，让你扼住alevel的咽喉，加油。