谈谈A-level物理课程教学

 

      

      物理在中国的理科课程中属于比较难的一门：题型灵活多变，大量知识点都可以挖的较深。不少同学产生畏惧情绪，不少同学攻克下来，高考后也不见得获得相应的效果，自身的物理素养也不见得获得了大幅度提升。

      即使后来搞科研的人员，也深有同感：曾经大量的物理题海练习实际上并不会产生应有的效果。实际上，国内课程没有必要挖得这么深，而应该在应用度、广度和体系的建立上来努力提升。

      A-level物理课程在知识点的深度上貌似没有国内物理课程难，然而其在广度和应用性上远远超过了国内的课程，在减轻同学负担的同时，又潜移默化地提高了同学们的视野，有利于同学们建立科学的物理体系。

      物理素养在潜移默化中得以提升。较为重要的一点是，该课程让学生从题海中解放出来，同时又为有进一步学习需要的人也打好了较好的基础。

      接下来首先谈一下A-level课程备课的体会，主要有三点：

     一、 知识点多，貌似凌乱；这对老师的梳理工作提出了较高的要求。同时教师需要把握好重点，做到重点突出；对于难点教师必须要能旁征博引，从多个角度，从学生最容易的角度来帮助学生们进行理解。

     二、 注意物理现象、概念和规律等特有的英语表达。对于有中国高中物理基础的学生来说，A-level物理专业部分内容不再是物理知识本身的难度，而是如何用英语来表达物理；所以教师在这方面必须要下较大的功夫。

     三、 对于组织教学来说，开始是双语教学，最终全英语流利授课是最终的目标，特有的英语联结表达是不断需要积累的。这是一个和学生共同成长的过程。

      最后谈一下教授A-level的体会，主要也分为三点：

     一． 同学们喜欢较好的英语表达，因此整理出较好的规范的英语表达展示给学生，学生可以在愉悦中掌握好相关物理知识及相关表达。

     二． 英语表达是教学中尤其重要的一方面，但是不要忘了这是物理课程的学习；引导学生关注英语表达的同时，也要把课上得像物理课：具有物理内涵和物理韵味。

     三． 知识点较多，教师要把握好重点来进行讲授；不可能面面俱到，但求关键的物理知识和方法能够渗透给学生。教师在课堂教学时，要做好取舍，努力让学生在轻松的课堂中掌握到关键的物理知识、物理方法和相关技能。

     诚然， 中国学生学习A-level物理课程会接受一定的新挑战（适当努力就可以战胜挑战），然而在学习A-level课程后，其在专业物理和英语上都会有较大的进步；而且创造力水平会获得一定的提高！