学习评价
家里人去英国比较早,但家长很快发现国外对小龄孩子的教育过于”放纵“,对这么小的孩子也没有成绩要求,更多的是个性、成长、兴趣的开发及培养,经过慎重考虑,妈妈决定还要是在假期回国时,给Anthony强化学习,打好基础。
经过课程规划老师和家长、同学细致的沟通,为学生制定了以下学习规划:
首先,安排数学提高课,有意识的引导同学时间观念,有效率的学习及做题,其次科学课的教学,强化兴趣点及知识的匹配,Anthony的参与性很高,在动手实际操作中很有表现与计划欲,老师也从这方面严格要求,让同学在实验中要有严谨的精神,又要有安全意识,虽然这个阶段没有什么危险的实验。
最后,英文阅读的提高。同学的语感是有的,但没有阅读及背单词的习惯,在英国学习生活的环境中自然积累,授课老师结合同学对探险、科幻及机器人方面有浓厚的兴趣,英文老师在授课过程中以课题内以开发点,即保证了Anthony阅读的积累又确保了兴趣的开发,双相结合下, 同学也爱记单词,并爱上了阅读。
经过暑假20多天的集中学习,家长很惊喜的发现,孩子回家知道找书看了,积极的向家长用英文表述当天的学习内容,做作业也有效率了,不再有磨磨蹭蹭的情况。妈妈很开心,表示再次回国时会继续让同学进行集中的规范学习,开发个性必然是重要的,但学习习惯的养成更重要,为了孩子的未来,妈妈说将不再”放纵“!
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