IB课程内容解析，哪些学生适合学IB？

 

　　近几年，IB国际课程凭借着其科学成熟的课程理念以及广泛的世界认可度在国内愈发火爆，不少家长都都比较想要了解IB课程相关情况。下面A加未来小编就带大家一起来详细解析一下IB课程内容以及特点，来看看究竟哪些学生更适合学习IB课程吧！

 

 

　　在业界，IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”。资深专家表示，IB所倡导的国际教育不等同于“西方”或“欧美式”教育。IB深信真正的国际教育必须尊重学生本人和学生的本土文化，母语在整个IB课程中占据十分重要的位置。

 

　　1、什么是IB课程?

 

　　在国内，IB称为“国际文凭课程”，为全球统一化课程，至今已有50多年的历史。随着多年的发展，目前全世界已有3600所学校，分布于145个国家同步教授IB课程。全世界共有118000名学生学习过或正在学习IB课程。

 

　　从20世纪80年代起，IB项目开始大范围被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目，目前被世界3000多所大学承认。学生持有IB高中毕业文凭，可以直接申请美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家大学，在面试时尤其具有竞争力，不少名校还为IB学生提供许多优惠政策，如学分可以带到大学，优秀学生可免修大一课程等。

 

　　伴随中小学生家长对IB课程的认知度和追逐热情不断提升，这两年申请开办IB课程的学校数量增幅明显，里头既有知名国际学校，也有顶级公办中学。

 

　　2、IB倡导的国际教育是“西方教育”么?

 

　　在业界，IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”。资深专家们表示，IB课程最突出的特点是知识理论和课程的实践相结合，学生如果没有课外实践活动，是拿不到文凭的。在IB的核心课程中，每个学生都必须学习知识理论课，扩展论文，创造性思维活动、活动、社区服务活动等3门课程。

 

　　相比其他国际课程，IB课程是真正标准化、统一的课程，实行统一的教学大纲，统一的学制，全球统一考试，一年两次，试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。因此，全世界的IB学生学术水平得以统一，质量和信誉都能得到保证。

 

　　据了解，通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程(IBDP)，针对16-19岁的高中生，学制为两年。此外，IBO文凭组织设置的还有IB小学项目(PYP，是国际文凭组织为3-12岁的幼儿园和小学生设计的学习项目)和IB中学课程(MYP，6到10年级)，但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。

 

　　相比其他国际课程，IB课程开设的门槛更高。IB中国区项目有关负责人在接受媒体采访时介绍，每一所预授权的IB学校和已授权的IB学校都必须达到并保持IB项目的标准与实施要求。预授权学校达到IB项目标准之后才会被正式授权。学校被正式授权之后，IB学校必须每五年根据IB的标准与实施要求进行自我评价。IB会审核学校的自我评价，也会再次访问学校以了解并核实实际情况。如果IB发现学校违背课程实施方案标准与实施要求，或者出现重大过失，学校将会被取消IB授权校资格。

 

　　该负责人表示，近几年来，越来越多的学校开始开设IB课程，这也就涉及到了DP课程与中国本土课程相融合的问题。对世界各地文化的尊重是IB的一个基本原则。IB组织的使命是国际教育，而国际教育不等同于“西方”或“欧美式”教育。IB深信真正的国际教育必须尊重学生本人和学生的本土文化。

 

　　随着中高考改革的推进，母语教育的重要性被赋予了前所未有的地位。有意思的是，在IB课程要求的六个学科组中，第一组语言A，指的就是学生的母语，主要关注文学方面。语言A课在整个IB课程中占很重要的位置。

 

　　3、到底什么样的学生适合就读IB课程?

 

　　IB中国区项目有关负责人曾表示，只有那些对周边的世界充满好奇心以及愿意动脑筋深思学术问题，并会对自己的行动和原则不断进行反思的学生才是更为适合就读IB课程的学生。”

 

　　也有专家表示，考虑IB课程的特点，学习能力强，做事有条理，善于安排时间的学生;全面均衡发展的学生;将来从事社会性工作的学生更适合IB教育。

 

　　在资深IB课程研究专家看来，从创办的源头来看，IB课程的门槛是比较高的，它主要是来解决外交官、跨国公司员工等在国际间移动的家庭子女(国际学生)就学问题，是被全球教育界认可、具有较高学业水准的教育项目，无论是学术层面还是评价方面都是非常严谨的。

 

　　据介绍，目前全球所有学习IB高中文凭课程(DP)的学生中，仅有不到15%属于英语为第二语言的学生，其中包括中国学生。因此要学好DP课程，语言能力是最为关键的，听说读写能力缺一不可，而且不是短时间补习所能得到的。

 

　　另外，IB课程对学生的思维方式尤其是质疑和提问的能力、学生自主管理能力也都有较高的要求。因此，一些高一时才开始选择IB课程的学生在学习上相比会更被动，除了语言能力准备普遍不足外，不少学生在过去的课程体系中习惯于背诵记忆、老师家长经常督促、不愿提问等学习方式。

 

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