带你了解全球领先的IB课程体系理念是怎样的!

本文出处:IB知识点 发布时间:2019-12-18 14:59 字体大小: A+ A-

 

  近年来,IB课程在中国大陆国际教育市场影响力在逐渐扩大,其优秀的课程体制以及卓越的世界名校认可度受到了很多家长的关注。那么IB课程是什么呢?IB课程体系理念又是怎样的?哪些学生更适合学习IB课程?下面A加未来小编就带价详细了解一下IB课程体系的各方面内容。


  IB课程是什么


  IB课程是由国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程。


  IB是一个非常完整的课程体系,它不以世界上任何一个国家的课程体系为基础。因为其较强的结构性与统一的评估标准,以及IB体系与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,IB项目得到了全世界大学的广泛认可。


  同时,也正因为其强大的结构性特点,不同于A-level和AP项目,IB项目在国内比较少以“国际高中”的形式存在。它更普遍的是以从小学(或幼儿园)至大学预备阶段的一贯制“国际学校”形式出现。


  针对不同年龄段的学生,IBO国际文凭组织推出了PYP(Primary Years Programme)小学项目、MYP(Middle Years Programme)中学项目和DP(Diploma Programme)大学预科项目。


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  IB课程体系理念及课程设置


  IB课程最重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中,即IB的第二类课程—核心课程:每个学生都必须学习知识理论课,扩展论文,创造性思维活动、活动、社区服务活动(CAS)等3门课程。其中,知识理论课是一门必修的跨学科的课程,目的是培养学生的判断能力,鼓励学生对基础知识进行质疑,防止主观臆断和思想意识上的偏见,增强学生以理性基础进行分析和表达的能力;扩展论文要求学生结合所学课程进行独立的调研,要能写出4000字的调研文,这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会,并使学生熟悉独立研究的方法,锻炼写作技巧;CAS(Creativity,Actionand Service)即创造、活动和服务课)代表创造、行动和服务,鼓励学生进行创新,提高认识,关心他人,发挥他们与别人的合作精神。


  IB不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成一个体系,广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点,涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系即具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性,又有自己教育理念发展下的独特性。学生在IB体系中修读相同教材,并且于毕业时参加全球统一甄试,试卷的命题及评分均由IB总部统筹规划。全世界的IB学生学术水平因此得以统一,毕业文凭亦被公认为全球最高水平。


  IB课程分配在六个基础学科领域里,学生既要学习科学科目,又要学习人文科目。所有参加IB文凭项目的学生,必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。每一门课程又分为高级课程HL(Higher Level)和普通课程SL(Standard Level).所选六门课中,三门必须是高级课程。


  第一组:语言,学生的母语学习。


  第二组:语言,母语以外的其他现代语。


  第三组:人文科学,包括历史`地理、经济学、哲学、心理学等。


  第四组:实验科学,包括物理、化学、生物、环境工程等。


  第五组:数学,包括高级、中级和初级数学。


  第六组:艺术与选修,包括美术设计、音乐、戏剧艺术等。


  课程由六个组别组成:包括语言和文学研究、语言习得、个人与社会、实验科学、数学与计算机科学以及艺术。除上述六个科目之外,学生需完成一组核心科目:知识理论(Theory of Knowledge,TOK)、创意行动服务(Creativity,activity,service,CAS)以及拓展论文(Extended Essay)。每个科目会以1至7分来评分,合共42分;另外在知识理论及拓展论文中成绩优异的同学会获得最多三分(Bonus Points)。因此,学生可以在国际文凭大学预科课程中得到最多45分。


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  IB课程特色不只在于以互相关联的方式学习这六个学科,所有的学生还必须完成以下三项重要活动:


  01)创新、行动和服务(CAS),此项课程鼓励学生通过参与学校文体活动、社会活动和作义工,培养他们的同情心和社会责任感,培养团队合作精神。


  02)知识理论(TOK),知识理论是一个跨学科的课程,教导学生在学习时从主观和客观、正面和反面等多方位和多层次的角度去思考和分析问题。去反思自己在学校和社会上获得的知识和经验,以求在学习中尽快找到适用于自己的学习方法。


  03)撰写论文(An Extended Essay),IB课程要求学生把自己学习的知识和研究方法结合起来,任选自己有兴趣的课程,在辅导老师的指导下,用九个月的时间从事独立研究。按照大学学术论文的写作要求,撰写4000字的研究论文。通过撰写论文,培养学生的独立思考能力,搜集信息的能力和组织文章的写作能力等。


  独特性的体现:其一,均衡的课程体系。IBDP课程包含上述六组学科课程,根据国际文凭组织的要求,每个学生从六组学科中选一个科目,以保证传统教育的广泛性和均衡性。同时,考虑到学生的差异性,六门课程要求三门高水平,三门基准水平。其二,创意的核心课程—CAS,TOK,EE。CAS翻译成“创造、行动、服务”(Creativity,Action,Service)。CAS鼓励学生将自己的能力与他人分享,例如通过参加戏剧、音乐、体育和社区服务活动来与他人共享自己的天赋才干,学会关心和学会合作。TOK翻译成“知识论”,这是一门超越学科边界线的课程,目的是引导学生对课堂内外所习得的知识和经验进行反思,让它们了解主观的和意识形态方面的偏见。这是IB独一无二的课程。EE翻译成“扩展论文”,要求学生用40小时左右的时间完成一篇4000字左右的论文,初步涉足大学里将广泛运用的研究方法和论文写作技巧。其三,注重过程的评价体系。IB各门科目的评价都不是以最后一考定终身的。例如,物理或化学等实验学科有多达30来份的实验报告要计入成绩。尤其,学生申请国外大学的时候,IB的最后一考还未进行,邮寄到国外大学的申请表基本是依据平时成绩和IB的预测得分。所以这是一门非常注重过程的课程项目。其四,全方位的英语学习,广泛的国际交流。英语是工作语言,所以在实际的运用过程中,学生的英语得到长足的进步。其五,综合能力的提升。由于国外大学招生除了注重学业课程以外,还十分看重学生申请表上的陈述和见解,所以对学生的综合能力要求较高。



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  IB项目下的大学申请


  不同于A-level项目偏向于英联邦体系,AP课程(美式高中)偏向美国大学的申请,IB项目并不特别针对某一特定国家的教育体制而设置。加之IB项目本身非常强的结构性和相对统一的评分标准,IB项目受到大部分国家的认可。


  IB项目下的学生申请美国大学,与其它项目下的申请并没有非常大的差别。


  前面我们提到过,美国大学本科的录取考核因素包括:GPA、学术标化考试(SAT/ACT)成绩、课外活动、申请文书、语言成绩(如托福)、推荐信、面试等。


  我们可以在一定程度上将IB成绩与GPA进行换算,一般来说,申请前30的大学,建议IB总分在38-40分以上;申请美国前50名的大学,一般建议总分在35分以上。


  除此之外,学生仍然需要参加学术标化考试(SAT/ACT)和语言考试(雅思、托福等),并进行常规美国申请所需要的各项准备。


  IB项目下申请英国、加拿大、澳大利亚等国家的大学,除去牛津和剑桥这几所传统名校,录取要求会对美国前50的学校相对容易一些。一般要求IB总分达到32分以上(部分学校因专业不同有所差异)。语言要求方面,如IB考试科目中相应的语言成绩达到5分以上,部分学校可以免去语言标化考试的要求。


  IB项目下申请香港的大学,如果是申请港大、港科大、港中文这3所大学,录取难度会高于英国和澳大利亚等地的大学。学校一般会要求提供标化语言考试成绩(如雅思6.5-7.0分),并要求申请人进行面试。


  什么样的学生适合就读IB课程


  既然IB是一门极具挑战性的国际课程,那么很显然,并非所有的孩子都适合念IB。


  首选需要学生要有一定的学科基础,学科基础扎实是必备条件,国内国际学校虽然很盛行,但在我们合作的学生中无一步例外的体现在基础知识把控的不是非常牢固,比如我们大多认为优秀的学生SAT的数学部分毫无疑问的会得满分,但遗憾的发现国际学校的学生很难拿满分。


  其次学生必须性格开朗活动,具备一定的输出能力,不能光靠海绵吸水一样吸收知识,需要学生融会贯通的运用开来,课堂上,小组讨论甚至特定的学术社团都需要学生具备良好的输出能力。在国际学校的人生好比一场TOEFL考试,不仅需要过硬的学科基础知识(好比听力、阅读部分),同时需要输出部分也要卓尔不群(好比口语和写作部分)


  第三,英语能力是必须的,除了母语外,IBDP全是英文教学,平时的课业暂且不论,月考,期中考,期末考,IA学习的负荷是非常重的,而英语也不仅仅是停留在基础部分,学术英语能力素养的缺失是我们的通病,尤其体现在写作和口语部分,输出能力偏弱,学术英语的写作等是我们的难题。


  第四良好的学习态度,我们服务众多优秀国际学生无一不是时间管理能力强、内驱力强且极度自律的学生。IB课程一定要学生积极主动,不断的找出自己的不足和弱项,想办法解决。我敢打包票说,优秀的学生真的不仅仅是课堂上读的点滴,更为重要的针对相关学科的全方位的课外自学或者补习,部分国际学校由于老师资源的局限性没办法把科目知识讲透讲精深,自我不努力将无力应对纷沓而来的各种测试和论文写作。


  最后,毅力和对挫折的承受力也是很重要的,学习IB的课程中可能因为求索或者适应,一段时间以来可能没有任何成就感,这个时候需要学生抑或是家长不要沮丧和放弃,应用积极的心态应对,而不是面对问题就一蹶不振觉得优秀的美国大学梦落空。经常听我们讲座的家长就知道美国大学看重的是高中四年的学习进展而非割裂的看某个阶段,偶尔的一个阶段的不那么优秀对申请优秀的美国学校的影响甚微。


  IB课程科学独特的课程设置以及高水准、高要求的课程体制是成功赢得家长以及海外名校认可的重要原因,每年都有大批IB学子凭借自己优良的学习优势在大学申请中大放异彩,并且优秀IB课程体系理念也对学生人生发展起到了非常大的帮助。想要了解更多IB课程体系的相关内容,欢迎随时咨询我们的在线老师。

本章来源:IB知识点

课程类别:IB课程理念

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