国际高中ap课程介绍，ap课程有什么课程？

 

　　近几年，越来越多的同学开始考虑通过国际课程的学习来为自己美国本科留学申请增加优势，而作为美国大学先修课程的美国AP课程无疑受到了更多的青睐。那么AP课程究竟是什么样的呢？ap课程有什么课程？下面A+国际教育小编就为大家分享国际高中ap课程介绍，好让同学们对于美国AP课程有一个全面的认识。

国际高中ap课程介绍

　　AP考试的由来

　　第二次世界大战结束后，福特基金会（Ford Foundation）设立了一个基金，以支持委员会对教育事业的研究。这个项目叫做“凯尼恩计划”，由当时凯尼恩大学（位于俄亥俄州甘比尔）校长Gordon Chalmers创办并倡导。最初研究是在三所高中（菲利普斯安多弗学院、菲利普艾克斯特中学和劳伦斯维尔高中）和三所大学（哈佛大学、普林斯顿大学和耶鲁大学）中进行的。1952年，委员会提交了一份关于高中和大学通识教育的报告，倡导开设大学水平的课程，并让学生参加学历测试，以使他们在进入大学前提前获得大学学分。先修学分录取委员会（Committee on Admission with Advanced Standing）完善并实施了这一计划。1952年，在11个最初科目中引入高级课程的试点项目正式启动。

　　1955年，位处纽约市的非盈利组织——美国大学委员会（College Board）开始接管运作AP课程。

　　AP课程有什么课程？

　　Arts艺术类：

　　AP艺术史AP Art History

　　AP乐理AP Music Theory

　　AP工作室艺术:平面设计AP Studio Art:2-D Design

　　AP工作室艺术:立体设计AP Studio Art:3-D Design

　　AP工作室艺术:绘画AP Studio Art:Drawing

　　English英语类：

　　AP英语语言与写作AP English Language and Composition

　　AP英语文学与写作AP English Literature and Composition

　　History&Social Science历史与社科类：

　　AP比较政府与政治AP Comparative Government and Politics

　　AP欧洲历史AP European History

　　AP人文地理AP Human Geography

　　AP宏观经济学AP Macroeconomics

　　AP微观经济学AP Microeconomics

　　AP心理学AP Psychology

　　AP美国政府与政治AP United States Government and Politics

　　AP美国历史AP United States History

　　AP世界历史AP World History

　　Math&Computer Science数学与计算机科学类：

　　AP微积分AB AP Calculus AB

　　●AP微积分BC AP Calculus BC

　　●AP计算机科学A AP Computer Science A

　　●AP计算机科学原理AP Computer Science Principles

　　●AP统计学AP Statistics

　　Sciences科学类：

　　●AP生物AP Biology

　　●AP化学AP Chemistry

　　●AP环境科学AP Environmental Science

　　●AP物理C:电磁学AP Physics C:Electricity and Magnetism

　　●AP物理C:力学AP Physics C:Mechanics

　　●AP物理1:代数基础AP Physics 1:Algebra-Based

　　●AP物理2:代数基础AP Physics 2:Algebra-Based

　　World Languages&Cultures世界语言与文化类：

　　●AP中国语言与文化AP Chinese Language and Culture

　　●AP法国语言与文化AP French Language and Culture

　　●AP德国语言与文化AP German Language and Culture

　　●AP意大利语言与文化AP Italian Language and Culture

　　●AP日本语言与文化AP Japanese Language and Culture

　　●AP拉丁语AP Latin

　　●AP西班牙语言与文化AP Spanish Language and Culture

　　●AP西班牙文学与文化AP Spanish Literature and Culture

　　AP分数设置

　　AP考试评分结果分为1~5分，

　　具体如下：

　　5–优秀

　　4–良好

　　3–及格

　　2–勉强及格

　　1–不及格

　　选择题部分由电脑阅卷评分，而简答题和作文部分每年6月由经过培训的阅卷人进行人工阅卷。所有部分的分数将进行加权，合并为原始综合评分。之后，每门考试的阅卷总负责人会划定当年考试分数线，这将决定综合评分如何转换为最终得分。整个流程包含大量审阅和评估工作，以确保评分公正可信。评分总目标是要反映出一定范围内学生的表现情况，以便对比每年的情况。

　　AP课程的优势

　　AP课程的设立反映了美国教育重视个性与兴趣、最大限度发挥学生潜能的鲜明特征。

　　的确，美国基础教育，特别是公立教育，比较“放任”学生，你不爱学，随你，基本过得去就行，绝不会有谁会像中国的教师与家长那样逼着你非得学，逼着你向前走。虽然在各个方面（如各学科领域）都设立一个基本标准，要求每位学生都必须达到，但这个基本标准的门槛很低，学生通过努力一般不会“吃不了”。如果学生不够上进或勤奋，教师也往往不太会管（实际上常常也管不了）。结果，一方面，许多学生只是达到了一个较低的合格标准。另一方面，仍有一些学生甚至连这个较低的基本课程标准都达不到。如美国虽然普及高中，但近30%的学生因达不到毕业标准而不能如期毕业。

　　另外，如果你自己愿意上进，也“随你”，只要有潜能，无论你想要多大的发展空间，学校、教师一定会想方设法给你提供最大的支持和滋养，发展的欲望绝不会被压抑、忽略而无法实现。学生可以尽情地发挥潜能，尽情地追求卓越，自由地纵横驰骋。真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。这种“放任”的实质是充分放飞学生各方面的潜能，任由其充分地发展。学生绝不会“吃不饱”。这种“放任”，实际上是对学生兴趣、个性与潜能的“尊重”与“支持”。对这些自己选择迎接挑战的进取学生来说，学业负担并不轻松，竞争仍然激烈，日睡眠不足7小时是常事。但他们愿意去承担，因为是自己主动的选择。对于这些学生，学校和教师也如获至宝，倍加珍惜，不惜成本提供条件满足其发展的需求。

　　美国基础教育这种双重放任的结果是：总体成绩平平而各个领域又不乏顶尖学生。一个典型的案例是：在某一学科领域进行国际比较时，如在TIMSS或PISA测试中，美国学生的各科“总体”成绩总是一般。但是，无论在任何一个领域，美国学生中又总是有许多非常优秀和突出的一流种子选手。如在TIMSS测试中，那些选修了AP课程的美国中学生的表现，与其他成绩优秀国家和地区的高分段学生难分伯仲。这也就是美国基础教育为什么常常受到指责，同时又让人震撼的道理。

　　美国各所中小学校都是尽其所能，为学生个性潜能的充分发展提供各种机会和充分资源，这与我们理解的英才教育理念又有不同。因为英才教育是把某些学生定位于英才，重点关注，而把其他人排斥在外（如我国的少年班），是否有权申请并享用这种“小灶”，决定权在教师手中。而美国基础教育则反对把某些学生标签为英才，而把另一些学生标签为差生，认定每位学生都会在某一方面或某几方面拥有自己独特的潜能与特质，任何人都可以根据自己的特点，扬长避短，在自己热爱或擅长的某些方面追求卓越和面对挑战。即使在某些方面表现欠佳，也被视为暂时滞后，认为不同学生的学习进步模式不同，相信并鼓励学生相信：通过自己的努力一定能学会学好。不存在可否参加AP的问题，因为任何学生都有权申请选修某一门或几门AP。教师要提供咨询和指导，但是否参加AP，决定权在学生手中。

　　也许，50年前设立AP项目时的确只是想给那些最好的“吃不饱”的学生提供足够的学术挑战，以保持其智力的活力。但目前美国的教育信条却是：最好的学生坐在每一张书桌前面，他们每个人都准备好了迎接新的挑战。实际上，这也是经典的美国信条“每个人都可以成为总统”（Everybody Could Be President）的典型体现。

　　The best student sits in front of every desk.Each of them is ready.

　　美国教师们往往会鼓励每一位学生到各种新的挑战中一试身手。“AP课程内容更多更深，学习进度更快，且要求更多的独立思考。它并不适合于每一个人，但它常常被估计得过难”，一位AP教师说，“我鼓励更多的学生尝试AP，如果不喜欢或不适应可以随时退出。”实际上，的确有许多学生尝试AP后又重新回到普通的高中课程中，也有许多学生在不同科目的AP课程间流动。没有人为此害羞，因为尝试与选择挑战本身就是一个变化与流动的过程。同时，这种勇气本身也值得肯定与欣赏。

　　由于美国教育强调发现每个学生独特的个性、自主性和长处，并因材施教地给予支持和滋养，因此，大多数美国学生都会在至少一两个方面甚至几个方面拥有自己的拳头产品。难怪美国学生总是自信而快乐，除了学校教师和家长从小给予充分的表扬和鼓励之外，拥有几项为自己争取自尊的资本才是最根本的原因。我们也许常常看到不少的美国孩子在许多方面都表现平平，但仔细了解便往往又会发现，他们在某一学科甚至某一个问题上却有非常深入的研究（如在某个学科领域选修了大学水平的AP课程并得了5分），或者在体育方面是个杰出的棒球手或拥有某项艺术特长，所谓“合格＋特长”。加上美国教育从小重视合作精神与技能的培养，虽然许多孩子可能只在某些方面较为擅长，但当他们形成一个团队，分工合作时，却会表现出巨大的能量。

　　以上就是A+小编关于国际高中ap课程介绍的分享，相信同学们对于AP课程的基本情况有了一定的了解，赶快联系A+国际教育线上老师，和老师一对一规划自己的AP课程学习道路吧。